停電時(shí)要保持冷靜，首先是確保安全

停電發(fā)生時(shí)，首先要保持冷靜。無(wú)論是在教室內(nèi)還是在講臺(tái)上，遇到突發(fā)事件，冷靜應(yīng)對(duì)是最基本的要求。停電后，首先要確認(rèn)是否所有的燈光和電器設(shè)備都已經(jīng)停止工作。如果是局部停電，可能是某一設(shè)備或某一部分電路問(wèn)題，這時(shí)可以立即通知相關(guān)人員檢查。如果是全班停電，情況就相對(duì)更復(fù)雜一些，這時(shí)要確保學(xué)生們的安全，避免由于黑暗而發(fā)生意外。

其次，如果停電發(fā)生在白天，通?？梢越柚巴獾淖匀还?，暫時(shí)緩解照明問(wèn)題。如果是夜晚，建議使用手電筒、手機(jī)等工具提供基本的照明條件。在這一過(guò)程中，教師可以迅速做出決策，暫停教學(xué)活動(dòng)，等到電力恢復(fù)后再進(jìn)行。停電時(shí)最重要的是確保所有人安全無(wú)誤，不要在混亂中增加不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

利用課間時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，利用其他資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

停電可能會(huì)使得一些依賴(lài)電力的教學(xué)工具無(wú)法使用，如電腦、投影儀等設(shè)備。但這并不意味著教學(xué)活動(dòng)的完全中斷，教師可以利用這一段時(shí)間進(jìn)行一些應(yīng)急調(diào)整。比如，老師可以暫停電子設(shè)備的使用，轉(zhuǎn)而利用傳統(tǒng)的黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行課程內(nèi)容的講解。

如果課堂內(nèi)的設(shè)備完全無(wú)法使用，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外討論或小組合作。這樣不僅能避免課堂內(nèi)容的停滯，還能通過(guò)互動(dòng)討論幫助學(xué)生更好地理解課程的要點(diǎn)。如果時(shí)間允許，還可以安排一些快速的復(fù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生們能在停電期間繼續(xù)保持思維活躍，避免停電帶來(lái)的影響。

另外，如果停電發(fā)生較長(zhǎng)時(shí)間，教師可以考慮利用課堂上的教材、紙質(zhì)資料等進(jìn)行手工操作或者其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。即使沒(méi)有電力，學(xué)生們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)這些方式獲取知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

停電時(shí)的心理調(diào)節(jié)與預(yù)防措施

停電對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，可能是一種心理上的不小沖擊。尤其是如果停電時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)讓人感到焦慮和不安。因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)，安撫學(xué)生的情緒，避免讓他們產(chǎn)生恐慌?？梢酝ㄟ^(guò)幽默或者輕松的言語(yǔ)讓學(xué)生們暫時(shí)放松心情，消除停電帶來(lái)的負(fù)面情緒。

而對(duì)于學(xué)校和教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，提前準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案是非常必要的?？梢酝ㄟ^(guò)與電力公司合作，了解學(xué)校周邊電網(wǎng)的穩(wěn)定性，減少停電的發(fā)生。另外，學(xué)校也可以提前配置備用電源，如UPS電源系統(tǒng)或者發(fā)電機(jī)等設(shè)施，以應(yīng)對(duì)突發(fā)的停電情況，保證教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)性。對(duì)于教學(xué)工具和設(shè)備，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師掌握一定的傳統(tǒng)教學(xué)技能，以便在停電時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)。

未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載：廊坊云威節(jié)能建材有限公司 上課時(shí)停電該怎么辦-如何應(yīng)對(duì)突發(fā)停電影響正常上課